见马周有些心不在焉了，后面的路上夏鸿升也就没有再跟马周搭话，让他自己思量去了。一边是已经生出了感情，获得了自我价值感的军校，一边是之前的执念，之前毕生追求的目标。两相之下，也的确是让人两难。夏鸿升心知若是放在自己身上，也是要纠结很久的。

于是夏鸿升也不再多言，自己在教学楼上慢慢过去，隔着窗户往里面看看，亦或是听几句里面教员的授课。

转了几座教学楼，夏鸿升正要下楼，却忽而听见了不知道从哪一间教室里面传出来了一阵大声叫好的声音。

那阵叫好的声音连一直跟在夏鸿升身后低头沉思的马周都惊醒了，同夏鸿升相视看看，夏鸿升饶有趣味，抬了抬下巴，循声过去，想要看看为何那些学员会发出如此大的叫好声。

循声过去，站在门外借着墙壁挡着自己，仔细听里面讲了几句，发现这个班级里面的教员正在讲大唐建国以来以少胜多的的战役，方才的叫好之声，就是在他讲的间隙里发出来的。

“……好了，同学们安静一下。方才，我给诸位讲了咱们大唐几次经典的以少胜多的战争，同学们，咱们大唐的军队屡屡能够以少胜多，大家有没有想过原因？大唐的士兵，同其他的士兵也是一样的，两只眼睛一张嘴，没有什么不同。用的兵器，也并无多大的差别。即便是与突厥等民族相比，大唐的士兵在兵器上占据了优势，可是突厥人在战马和人数上也占据了优势啊，可为什么我们大唐的军队，就能够屡次的以少胜多，有时候，甚至能够凭借相差了近一半的人数，却最终获得胜利呢？为什么？”夏鸿升站在门口，听里面的教员说道：“接下来，以小组为单位。咱们讨论讨论这个问题。之后，咱们来交流一下。”

夏鸿升同马周在外面听了一会儿，就听见里面那个教员叫停，然后找了几个人起来谈谈。

军校的课堂氛围还是轻松的。在传统道德的框架下，这些学员十分尊重教员，不会起哄和故意作对捣乱，十分珍惜军校学习的机会。而另外的，在夏鸿升所要求的教员的教学方法之中。又是鼓励学生主动提出不同意见，只要有理有据的。所以军校的课堂上学员自己站起来发言探讨的情形很常见。

那几个学员分析的头头是道，综合考虑了种种因素，听得夏鸿升和马周在外面直点头。夏鸿升感到更加欣慰了，原本，这些人可都是连自己的名字都不会写的啊！现如今，已经可以引经据典，结合实际战力头头是道的分析战役了！这就是成果啊！

“师尊，学生以为，先前几位同学所言。都十分有道理，也说明了大唐军队以少胜多的原因。不过，学生还有一点觉得也十分重要，想要补充。”这时候，又一个学员自己站了起来，先是对讲台上的教员躬身行了一礼，然后直起了身子，说道：“学生以为，方才几位同窗所言，都是外在的。客观的条件。学生以为，大唐将士内在的斗志也十分重要。同样是士兵，为什么大唐的士兵就能够以几乎相差一半人的悬殊差距，反而击溃人多的一方呢？学生以为这是因为大唐将士的心中有一种勇气。不会被对方人比自己多而吓住，反而面对比自己多的人数，会更加振作，更加勇武，从而发挥出来了超出平常的战斗力！这种勇气非常重要，若无这样的勇气。就算是装备在精良，战马在好，人数再多，也仍旧会溃不成军的。大唐军队，胜就胜在了这种勇气，这种即便是对方强大，也敢于冲杀上去的勇气！这才是大唐军队以少胜多的根本原因！”

“不错，有见地！继续讲！”讲台上面的教员击掌鼓励道。

“谢师尊！”那个学员得到了肯定，立刻十分兴奋，又激动的说道：“《史记.  廉颇蔺相如列传》之中，曾讲过这么一个典故：秦伐韩，军于阏与。王召廉颇而问曰：“可救不？”对曰：“道远险狭，难救。”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。又召问赵奢，奢对曰：“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。”王乃令赵奢将，救之。学生以为，正如其所言，其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜——道远地险路狭，就譬如两只老鼠在洞里争斗，哪个更勇猛，哪个得胜！我大唐军队乃为猛虎，勇武之至，故而即便与超出许多人数的敌人斗于穴中，也能胜利！”

“好！”夏鸿升在外面禁不住叫了一声好，这个学员看的十分准确啊！